Notre premier rapport provient du Centro Brasileiro de Desenvolvimento da Modificabilidade através do PEI – ATC
Le rapport décrit le rapport d'évaluation sur le progrès de 28 étudiants sélectionnés à partir d'une large population d'enfants 'sous risque'.

La contribution suivant provient de notre CFA à Trieste, Italie "Centro Feuerstein per lo sviluppo e l'integrazione." Ce CFA situé dans L'Institut Rittmeyer donne des cours de formation pour les éducateurs qui travaillent avec les enfants qui sont aveugles, qui ont des déficiences visuelles ou qui ont à la fois des déficiences visuelles et d'apprentissage, ou de multiples handicaps. Souvent, les enfants ne pouvaient pas utiliser le programme de PEI habituel. Toutefois, l'expérience d'Apprentissage Mediatisé leur est très utile.
L'histoire que Jael Kopciowski, directeur du Centre, voudrait vous raconter est celle de quatre jeunes adultes; le médiateur qui les a suivis est Rita Lamusta, éducatrice du "Centre de Réhabilitation S. Alessio Margherita di Savoia" (Rome, Italie). Jael a écris un livre (en italien) "L'apprendimento mediato Orientamenti teorici ed esperienze pratiche del metodo Feuerstein".

Pour notre public de lecteurs français, nous sommes heureux d'annoncer la publication du "Voyage d'Anton" par Mariana Loupan. Il relate l'histoire d'un jeune garçon aux graves déficiences d'apprentissage et qui n'est pas arrivé à trouver de l'aide à partir du système français.

Rapport de progrès de Bahia, une province du Brésil
La Province de Bahia est maintenant engagée dans le plus grand effort mondial de l'application de EAM/PEI/LPAD. Lisez la thèse de doctorat de Aida Varela avec les données sur les résultats des trois premières années ayant inclus 3000 étudiants, leur faculté et administration.

Travailler avec un malade d'Alzheimer.
Ce rapport nous vient de Stan Adams de Pensacola, Floride. Stan a participé au PEI environ quatre années. Il a terminé Formateurs I ainsi que LPAD I.